لُغتِي
العربيَّة المستوى الثاني (١٦٠ ص)
لمشاهدة عينة من الكتاب
ISBN: 978-91-984842-2-9
في هذا
الكتاب يتمكن الطالب من كتابة وقراءة نصوص اللغة العربية بالأسلوب نفسه الذي اعتاد
عليه في تعلم اللغات الأخرى. فقد خصص الكتاب لكل نص مجموعة ً كافيةً من التمارين
والصور التوضيحية التي ترسخ في ذهن الطالب صورة يصعب نسيانها.
اقْتَضتْ خُطَّةُ تَأليفِ الكِتابِ
أنْ نَسيرَ عَلى الطَّريقَةِ التَّحليليَّةِ التَّركيبيَّةِ التَّوقيفيَّةِ، وهيَ
أحدثُ طريقةٍ في التَّأليفِ، فَقدْ جمعتْ بينَ الطَّريقتَيْنِ السّابقتَيْنِ، وَأخذتْ
إيجابيّاتِ كُلٍّ مِنهُما، وابْتعدَتْ عنْ سلبيّاتِهما. ومِنْ أهمِّ الأُسُسِ الَّتي
اعتَمدتْ عَليها هذهِ الطَّريقةُ:
الأولى: عَرضُ كُلِّ حرفٍ في نصٍّ يسير، مَعَ مجموعةٍ متنوعةٍ من
المُفرداتِ الَّتي تُوَظَّفُ فيها الحركاتُ الإعرابيَّةُ، ما يسهلُ على الطالبِ معرفةَ
حركةِ الحرفِ وشكلِهِ، حَسَبَ مَوقِعِهِ في الكلمةِ، أو حَسَبَ مَوقِعِهِ الإعرابِيِّ.
الثّانِيَةُ: دراسةُ صوتِ كلِّ حرفٍ على حدةٍ، واعتمادُ التّكرارِ
لعددٍ من الكلماتِ، والتَّركيزُ على التفريقِ بينَ الأصواتِ المُتشابِهَةِ والمُختلفَةِ
لدى بعضِ الطَّلبةِ.
الثّالِثَةُ: التَّدرُّبُ على كتابةِ الحرفِ، وتعميقُ رؤيةِ المتعلمِ؛
للتعرُّفِ إلى الحركاتِ، ونُطْقِها نطقًا صحيحًا، مع تعزيزِ قدرةِ الطّالبِ على
تذكُّرِ الحرفِ وحركتِهِ الإعرابِيَّةِ، دونَ الخَلْطِ بينَ صورةِ الحرفِ والحركَةِ.
الرّابِعَةُ: التَّحليلُ والتَّركيبُ تعزيزًا لمساحةِ التَّفاعلِ بينَ
المُتعلِّمِ والكلمةِ، وتنميةُ جدوى الاكْتشافِ الذّاتيِّ، وقد اعتمدنا طريقتَيِ
التَّحليلِ والتَّركيبِ لكلماتٍ متنوعةٍ، مرفقةً بالأنشطةِ الَّتي ترشِدُ الطّالب إلى
الكتابةِ الصحيحةِ للكلمةِ مع الاحتفاظِ بالحركةِ الإعرابيَّةِ.
الخَامسة: الكلمات المصورة التي ترفد المتعلم بمخزون لغوي
كَما لم يُغفِلِ الكِتابُ التَّدريباتِ والأنشطةَ الَّتي بيَّنتِ التَّشابُهَ
والاختلافَ في نطقِ الأحرفِ والحركاتِ، كي تمنحَ الطالبَ مساحةً واسعةً للتدرُّبِ
على نطقِ الحَركاتِ عَلى الحروفِ، فتأخذَ بيدِهِ نحوَ أسلوبِ التَّعليمِ الصَّحيحِ.
محتويات وأهداف الكتاب:
-اتقان قراءة وكتابة نصوص قصيرة.
- معرفة الحركات الإعرابية ونطقها
وكتابتها بشكل سليم.
-معرفة الحروف المتشابه نطقًا
وكتابةً.
- تنمية مهارة التحليل والتركيب
الحرفي والصوتي.
بناء الكلمات والجمل بصورة يسيرة.
-تنمية مهارة القراءة - التعبير-
الكتابة.
-تدريب المتعلم على اكتساب المهارات
اللازمة للقراءة والاستماع.
-ممارسة المتعلم اللغة العربية
واستخدام المفردات التي يتعلمها ويعيشها داخل الفصل التعليمي.
-الارتقاء بالمستوى الحسي والمعرفي
والذهني.
-تكوين كلمات، تكوين جمل معبّرة.
-التواصل مع الآخرين بجمل بسيطة
والتعبير عن النفس وعن معطيات أخرى نستهدفها خلال الدورة.
-التدرب
على قواعد الخط -الإملاء بالصورة الصحيحة.
-التعرف إلى المفاهيم الاتية (العائلة-
الخضار والفواكه-أجزاء المنزل- المهن والأعمال- حيوانات الغابة وحيوانات المزرعة- الأعياد
والمناسبات-الأوقات وفصول السنة.
